Aktuelles

Veröffentlichung in der Zeitschrift Wissensmanagement: 'Vom fremd- zum selbstorientierten Lernen'

Bredehorst, B. & Kuldszun, K. "Vom fremd- zum selbstorientierten Lernen" in Wissensmanagement 2007:8, 14-15.

Zusammenfassung: 

Die Frage, wie effektiv der im Moment, noch weit verbreitete Frontalunterricht im Trainingsbereich sein kann, ist häufiger Bestandteil von Diskussionen. Lerntheoretisch ist der ausschließlich referierende Ansatz umstritten, da diese Art von Inhaltsvermittlung meist nur den auditiven und visuellen Lerntypen bedient und somit klare Grenzen aufweist. Daher wird immer öfter der Ruf laut, diese klassische Form der Inhaltsvermittlung durch andere Maßnahmen zu ergänzen. Neben punktuellen Lernerlebnissen sollte ein kontinuierlicher Erfahrungsaustausch eine sukzessive Weiterentwicklung ermöglichen. Das Konzept „vom fremdorganisierten zum selbstorganisierten“ Lernen, also von der Lern- und Arbeitsgruppe hin zur Community of Practice (CoP), ist genau aus diesem Bedarf heraus entstanden. Zum einen werden beide Lösungen vermehrt genutzt, um klassische Frontaltrainings zu ergänzen und intergeneratives Lernen zu fördern. Zum anderen erhöht das Voranschalten einer Lerngruppe vor eine Community of Practice die Chancen, dass selbstorganisiertes und eigenverantwortliches Lernen wirklich gelingen kann.

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